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| Domínguez Garrido, M., González, R. Medina, M., & Medina, A. (2015) |
Formación inicial del profesorado de Educación Infantil: claves para el diseño
innovador de planes de estudio.
ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 30 (2), 227-245.
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| Domínguez, C., Leví, G., Medina, A., & Ramos, E. (2012) |
Armonización de competencias entre la educación secundaria y la universidad.
Revista RIAICES, 1, 5-13.
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| Domínguez, Mª. C., Leví, G., Medina, A., & Ramos, E. (2014) |
Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un
modelo de educación a distancia.
Revista de Docencia Universitaria, 12 (1), 239-267.
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| Farfán Sossa, S., Medina Rivilla, A., & Cacheiro González, M. L. (2015) |
Digital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Bolivia.
CEPAL Review, 115, 63-80.
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>full text |
| Ferreira, V. & Ricoy, M. C. (2017) |
The contribution of musical education textbooks to the use of ICTs.
Cuadernos.info, 40, 203-217.
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| Gento, S. (2007) |
Requisitos para una inclusión de calidad en el tratamiento educativo de la diversidad.
Bordón, 59(4), 581-595 |
>full text |
Gento, S., González, R., & Domínguez, M.C. (2012) |
The emergency of problems against coexistence and tolerance at the educational system.
In S. Gento & R. González (Eds.), Educational improvement in Europe and other contexts: from theory to practice (pp. 85-131). Madrid: Author |
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Gento, S., González, R., Palomares, A., & Huber, G. L. (2017) |
Perfil competencial del profesor en el siglo XXI.
In S. Gento & R. González (Eds.), Liderazgo y calidad de la educación (pp. 89-140). Madrid: Universidad Camile José Cela |
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| Gento, S. & Huber, G. L. |
Effectiveness of inclusive educational treatment of diversity
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| Gento, S., Huber, G. L., González, R., Palomares, A. & Orden, V. J. (2015) |
Promoting the quality of educational institutions by enhancing
educational leadership
US-China Education Review B, April 2015, Vol. 5, No. 4, 215-232
doi: 10.17265/2161-6248/2015.04.001 |
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| Gento, S., & Vivas, M. (2003) |
El SEUE: un instrumento para conocer la satisfacción de los estudiantes universitarios con su educación.
Acción Pedagógica, 12(2), 16-27 |
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| González, R., Gento, S., & Orden, V. J. (2016) |
Importancia de la dimensión formativa de los líderes pedagógicos.
Revista Iberoamericana de Educación, 70, 131-144 |
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| Gürtler, L. & Huber, G. L. (2006) |
The ambiguous use of language in the paradigms of QUAN and QUAL.
Qualitative Research in Psychology, 3, 313-328 |
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| Gürtler, L. & Huber, G. L. (2007) |
Modos de pensar y estrategias de la investigación cualitativa.
REVISTA LIBERABIT, 13, 37-52. |
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| Gürtler, L. & Huber, G. L. (2015) |
AQUAD 7 - Analysis of qualitative data and exploratory statistics
International Research Workshop, Flensburg, Germany, Sept. 29 - 30, 2015 |
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| Huber, G. L., Gürtler, L. & Gento, S. (2018) |
La aportación de la estadística exploratorio al análisis de datos cualitativos
Revista Perspectiva Educacional, 57 (1) (enero de 2018) |
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| López Gómez, E. (2018) |
El método Delphi en la investigación actual: una revisión teórica y metodológica.
Educación XX1, 21 (1), 17-40. |
>full text |
| Medina, A. (Coord.) (2013) |
Formación del profesorado. Actividades innovadoras para el dominio de las competencias
docentes.
Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces. |
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| Medina, A., De la Herrán, A., & Domínguez, Mª. C. (Coords.) (2014). |
Las fronteras de la investigación didáctica.
Madrid: UNED. |
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| Medina, A., De la Herrán, A.,& Domínguez, Mª. C. (Coords.). (2017). |
Nuevas perspectivas en la formación del profesorado.
Madrid: UNED. |
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| Medina, A., & Domínguez, M. C. (2006) |
Los procesos de observación del prácticum: análisis de las competencias.
Revista Española de Pedagogía. Año LXIV, nº 233, Enero-Abril, 69-103. |
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| Medina, A. Domínguez, Mª. C., & Ribeiro, F. (2012) |
Formación del profesorado universitario en las competencias docentes.
Revista historia de la Educación Latinoamericana, 13(17), 119-138. |
>full text |
| Medina, A., Domínguez, M. C., & Sánchez, C. (2013). |
Evaluación de las competencias de los estudiantes: modelos y técnicas para la valoración.
Revista de Investigación Educativa, 31(1), 239-255.
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>full text |
| Medina, A., & Gómez, R.M. (2014) |
El liderazgo pedagógico: Competencias necesarias para desarrollar un programa
de mejora en un centro de educación secundaria.
Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 53 (1), 91-113 |
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| Ricoy, M. C. & Ameneiros, A. (2016) |
Preferences, dedication and problematics generated by video games: A gender perspective.
Revista Complutense de Educación, 27(3), 1291-1308. |
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| Ricoy, M. C. & Couto, M. J. (2014). |
Best practices with ICT and the value attributed by the students newly integrated in university.
Educação e Pesquisa, 40(4), 897-912. |
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Ricoy, M. C., & Feliz, T. (2015) |
Ubiquitous laptop use patterns exhibited by Higher Education students. Croatian Journal of Education, 17(4), 1071-1101. |
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| Ricoy. M. C., & Feliz, T. (2016) |
Twitter as a learning community in Higher Education
Educational Technology & Society, 19(1), 237-248 |
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| Ricoy. M. C., Feliz, T., & Couto, M. J. (2013) |
The digital divide among university freshmen.
The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(2), 262-268. |
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| Ricoy, M. C., & Fernández, J. (2013) |
Contributions and controversies generated by the use of ICT in Higher Education: A case study.
Revista de Educación, 360, 509-532. |
>full text |
| Ricoy, M. C. & Fernández-Rodríguez, J. (2013). |
The university students' perception of the evaluation: A case study. Educación XX1, 16(2), 321-342.
| >full text |
| Ricoy, M. C., & Valente, M. J. (2016) |
Digital mobile devices and skills to use in the "knowledge society". Convergencia, 70, 59-85 |
>abstract |
Rodríguez-Padial, L., Cacheiro-González, M. L., & Medina-Rivilla, A. (2015) |
Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en la
formación médica continuada. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 18(4), 283-291.
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Soto Arango, D., Avoro Nguema, M. T., Ruiz Cabezas, A., & Medina Rivilla, A. (2016) |
Formación de docentes en Guinea Ecuatorial. Historias de vida de maestras en
prospectiva al 2020. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 18(27), 67-94.
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